Korpusznyelvészeti módszerek a kognitív nyelvészeti kutatásban
Meghívó
A DiAGram Funkcionális Nyelvészeti Központ előadás-sorozatot szervez
Korpusznyelvészeti módszerek a kognitív nyelvészeti kutatásban
címmel.
Az előadások arra fókuszálnak, hogyan hasznosíthatók a nyelvtechnológiai módszerek, a létrehozott adatbázisok és keresőeszközök a magyar igei konstrukciók azonosításában, vizsgálatában.
Az előadás-sorozatot online, a Teams platformon tartják. Minden alkalommal egy 30-45 perces előadást 30-45 perces diszkusszió fog követni. Az előadásokat rögzítik, a felvételeket a DiAGram Központ honlapján fogják közreadni.
Az első előadást Kalivoda Ágnes tartja 2021. május 14-én 16 órakor.
Részletes program és csatlakozási lehetőség:
| Előadó | Téma | Időpont és csatlakozási kapcsolat |
| Kalivoda Ágnes | igekötő-kutatás, PrevCons eszköz | 2021. május 14. 16 óra |
| Indig Balázs | igei konstrukciók azonosítása | 2021. május 28. 16 óra |
| Sass Bálint | igei szerkezetek, Mazsola eszköz, MNSZ(2) | 2021. június 4. 16 óra |
| Vincze Veronika | könnyű igék, Szeged Treebank, kitekintés más korpuszokra | 2021. június 11. 16 óra |
Felelős nyelvészet konferencia
Terminológiai csütörtök
Terminológiai csütörtök
VIII. Szakmai nap
Szervezők:
KRE BTK MNYIKI Magyar Nyelvtudományi Tanszék
TERMIK (Terminológiai Kutatócsoport)
MaTT (A Magyar Nyelv Terminológiai Tanácsa)
Időpontja:
- február 4. (csütörtök), 18.00–19.00
Helyszíne: Online (ZOOM)
https://us02web.zoom.us/j/87362474814?pwd=Mk4xY3NSZUF3a2Q0YjAwUW5Ubi9BUT09
Könyvbemutató
Moderátor: Bölcskei Andrea, a KRE MNYIKI intézetvezetője
Program
A Terminológiai Kutatócsoport
„A magyar nyelv és a szakmai kultúra. Magyar nyelvészeti kutatások a tartalomfejlesztés és a dokumentáció területén” című kutatási pályázata keretében megjelent monográfiákat bemutatják a szerzők
Csontos Nóra
Szakszöveg-tipológia. Szakszövegtípusok vizsgálata társas-kognitív keretben
Dér Csilla Ilona
Diskurzusjelölők és társulásaik a magyar nyelvben
Sólyom Réka
Szaknyelvi szemantika. Funkcionális kognitív elemzések
Az Interkulturális Kutatócsoport és Fordítóműhely
„Interkulturális transzferjelenségek és a (mű)fordítás című projekt; Fordítás és terminológia kapcsolata: a terminológia szerepe az interkulturális transzfer folyamatában című alprojekt” kutatási pályázata keretében megjelent monográfiát bemutatja a szerző
Fóris Ágota
Fordítás és terminológia. Elmélet és gyakorlat
A könyvek a Károli Gáspár Református Egyetem és a L’Harmattan Kiadó közös kiadásában jelentek meg 2020-ban. Kedvezményesen megrendelhetők a kiadó webáruházában: http://webshop.harmattan.hu/
A programon a részvétel ingyenes. Szeretettel várjuk a volt és jelenlegi hallgatókat, kollégákat, érdeklődőket!
Kérjük, hogy a részt venni szándékozók névvel jelentkezzenek be.
A bemutatóról felvételt készítünk.
További információk: http://www.kre.hu/nyelveszet/
„Szóbeli bántalmazás” pedagógus-továbbképzés
Szóbeli bántalmazás – A nyelvi agresszió leleplezése c. 8 órás, tanúsítványt nyújtó, nem akkreditált, ONLINE pedagógus-továbbképzés
(A pedagógusok számára kötelezően megszerzendő 120 kredit legfeljebb huszonöt százaléka teljesíthető nem akkreditált képzésben való részvétellel.)
2021. január 28. csütörtök 9:00–15:50
A képzés a nehezen felismerhető verbális agresszió témáját járja körül, s választ ad arra, hogyan tudjuk mindezt beazonosítani. A nyelvi agresszió vizsgálatára az alábbi színtereken kerül sor: családon belül, párkapcsolaton belül, munkahelyen, pedagógusok és diákok között. A korábban alkalmazott tudományos kategorizációknál jóval bővebb, 47 kategóriát tartalmazó rendszerrel dolgozik, amelybe olyan típusú szóbeli agresszív megnyilvánulások is bekerültek, melyeket szinte lehetetlen leleplezni vagy nem szokás leleplezni. A diákok verbálisan vagy fizikailag is bántalmazó magatartásának hátterében olyan szocializációs hátteret kell feltételeznünk, amelyben a fájdalmat okozó kommunikáció természetes, megengedhető. A bántalmazó kommunikációs kontextusok azonosítása, megnevezése ezért egyszerre segíti a nevelési feladatok ellátására való felkészülést, a szakmai személyiségfejlődést és a kapcsolati sérüléseket, áldozattá válást okozó bántalmazó kommunikáció prevenciójára alkalmas attitűd kialakítását. A pedagógusok és a diákok közti kommunikáció is újraértelmezendő ezen attitűd mentén.
A képzés ajánlott pedagógusok és nem pedagógusok számára, mivel a fájdalmat okozó kommunikációval az élet minden területén valamennyien találkozunk. A képzés interaktív és gyakorlati megközelítésű: a képzésen részt vevők szóbeli bántalmazással kapcsolatos (saját) élményeinek felismerésében és kezelésében nyújt segítséget.
A képzés további témakörei:
A verbális agresszió minden esetben szándékos/tudatos, avagy lehet-e nem szándékos? Szubjektív-e annak eldöntése, hogy egy megnyilatkozás verbális agressziónak minősül-e, avagy nem? Eldönthetőek ezek az előző kérdések pusztán a nyelvi viselkedés megvizsgálásával? Milyen nyelvi kísérőjelenségei vannak a bántalmazás folyamatának, s ezek hogyan segítenek bennünket annak leleplezésében? Milyen nyelvi jelenségek okozzák a szekunder sérüléseket? Okozhatjuk-e ezeket magunknak?
Előadó: Dr. Borbás Gabriella Dóra egyetemi adjunktus, ELTE BTK Alkalmazott Nyelvészeti és Fonetikai Tanszék
A továbbképzés időpontja: 2021. január 28. csütörtök 9:00–15:50
A továbbképzés módja: Online, MS TEAMS felületen
Továbbképzésre jelentkezők száma: minimum 10 fő, maximum 50 fő
A továbbképzés regisztrációköteles.
Regisztrációs díj és egyben a tanfolyam ára: 10 000 Ft/fő
A továbbképzés indulásáról honlapunkon (www.barczi.elte.hu) és a Gyógypedagógiai Továbbképző Központ Facebook oldalán értesítjük az érdeklődőket, illetve információkért kereshetnek bennünket a gy**@ba****.hu e-mail címen is.
JELENTKEZÉS módja és jelentkezés:
https://barczi.elte.hu/content/szobeli-bantalmazas-a-nyelvi-agresszio-leleplezese.t.1997
TNTeF: 2020, 10. évf. 2. szám
Megjelent: 2020-12-31
Tanulmányok
Górcső alatt: büntetőítéletek és bírói munka nőkkel szembeni erőszak ügyekben
Kreatív kritikai jogi elemzés
1-24
Replika
Diákmunka
Fordítás
Szemle
Anita Kurimay. Queer Budapest: 1873–1961.
Chicago and London: The University of Chicago Press, 2020.
249-255
